ヒント1：子供に加減算を説明する方法
ヒント1：子供に加減算を説明する方法
親を愛することは彼らの子供が育つことを望む健康だけでなく、総合的に開発されています。したがって、彼ら自身が読解と執筆を教え始め、低学年の教師にこの義務を委ねることはありません。結局のところ、早い時期に子供は読むこととカウントすることを学び、学校生活のためにもっと準備することになります。しかし、特別な問題を読むことを学ぶことができなければ、口座は子供に困難を引き起こす可能性があります。
指示
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抽象的思考はまだ赤ちゃんには利用できません。したがって、「男の子にはたくさんのものがあったとしましょう」などの説明は控えてください。子供が見る、触れる、感じることを使用してください。たとえば、おもちゃのキューブ。赤ちゃんの前に置いて説明してください： "ここには1つの立方体があります。別の立方体を置くために彼の隣にある場合、2つがあります。覚えておいてください：1つは常に2つです。もう1つのキューブを追加すると、すでに3つのキューブが作成されます。同様に、子供に減算のルールを教えてください。 "見て、私たちは3つのダイスを持っています。あなたが1つを取り除くと、どれだけ残っていますか？ 2つそして、もしこれら二つのものから別のものを取り除くと、どれくらいのものになるでしょうか？」徐々に子供は、最も単純な数字を加えたり引いたりする方法を理解し始めます。
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内のアカウントを学習するための非常に良いツール10 - と - 自分の手（正確には、指）。子供の指に触れて、大声で叫んでください。 2つ3つ。 4。 5。まるで驚きのように、「片手で指は終わった！」しかし、何も、我々はまだ秒針を持っている。そして、続けてください：「6,7,8,9,10」。子供がしっかりと覚えていることを達成する：一方で5本の指があり、両手に10本ある。その後、1から5の数字の中で、最初に片手でアカウントを習得してから、徐々にサンプルを複雑にして10以内の口座に渡します。例：「ハンドルを拳に絞る。今、その手に3本の指を絞る。賢い！我々はさらに3つを絞るでしょう。今あなたの指が掴まれていない人は何人いますか？ "または："見てください、あなたの指はすべて切り離されています。そして今、片手で指を絞ってから、もう片方で指を押します。何本の指が圧縮されていないのですか？ "これらの演習はできるだけ明確にし、指を絞るタイミングと解き放つタイミングを教えてください。
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もちろん、誰もが緊張してはいけません。彼が思考が遅いと思われる場合、子供に怒っている。そして、口座の訓練は、退屈で不愉快な負担として彼によって知覚されるでしょう。しかし、彼は狩り、興味を持って勉強する必要があります。したがって、トレーニングを強制したり、ゲームの要素をその中に持っていこうとしないでください。
ヒント2：子供に減算を説明する方法
就学前の子供はかなり習得することができます基本的な算術演算。彼はその場で新しい知識を掴み、両親は幼稚園時代のこの素晴らしい品質を使うだけでよい。加算と乗算は、通常、減算と除算よりも子供にとって分かりやすいものです。しかし、これらの算数の知恵さえも、あなたがいくつかのテクニックを使うならば、子供は緊張なく克服するでしょう。
あなたは必要になります
- - 同一の物体のセット;
- - 数字のあるカード。
指示
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子供に前方と後方を数えるように教えるオーダー。この特別クラスは必要ではないので、この機会をお見逃しなく。すべて：キューブ、お菓子、リンゴ、駐車場の車、花壇の花、すべてを数えることができます。生徒に番号の構成を説明してください。これはケーススタディで最も効果的です。芝生には5匹の猫が座っていたが、そのうちのいくつかは木に登った。木には何匹の猫が座っていますが、その下にどれくらい残っていますか？そのような明らかな日常的な仕事の決定で、就学前の子供は追加の原則だけでなく、数字の構成も学びます。木の下に3匹の猫が残っていて、2本の木が登っていたら、まだ5匹あります。紙幣は、特に色のついた石であれば使用できます。
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同じ例では、減算の原理。 5匹の猫がいましたが、どれくらい残っていますか？あなたは何を見つけたのですか？ほとんどの場合、未就学児は1回目と2回目の猫の数を数えたと答えます。あなたは彼と他の演技方法を伝えることができます。残っているアイテムの数を調べるには、いくつあるかを覚えておき、別の場所に移動したアイテムをこの数から差し引く必要があります。
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逆請求書の場合は、同一のセット被験者たとえば、あなたの瞳孔の前に5つの立方体を置く。彼にそれらを数えるように提案してください。家を建て始めて1立方体を取り除く。残りのものの数を推薦してください。プレイコーナーだけでなく、昼食の準備中でも遊ぶことができます。子供はただ喜んで助けてくれるでしょう。スープに必要なジャガイモの量を数え、一度に1つずつ与えて、どれくらい残っているかを数えるように勧めます。さまざまなアイテムで定期的にこのエクササイズを繰り返してください。あなたの生徒は、オブジェクトのグループの1つが削除された場合に何が起こるかをよく理解する必要があります。
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あなたの子供に科目のグループを比較させるよう教えてください。 アプリケーションメソッドから始めます。彼自身がこの方法を提案してみてください。人形のテーブル（プレートやスプーン）は何ですか？あなたが調べるために必要なことは？子供が難しいと感じたら、プレートの隣にスプーンを広げて、それぞれに1つずつあるように頼んでください。何スプーンで十分ではないのですか？何枚の余分なプレート？提案する 子供 それらの数および他の項目を数えます。 1つの数字は必然的に2番目の数字よりも「余分な」数の数だけ大きくなります。どのくらい多くのプレートが判明したのかを知るためには、数からスプーンの数を引く必要があります。子供は、正の数を減算するとき、減算するものが最大のものであり、最も小さいものが結果であることを知る必要があります。
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説明する 子供その番号は特別なアイコンで書くことができます。 彼がうまく理解しているときには、特定の数のオブジェクトを表す数字は、同じアイコンを書くことができ、その例を示すことができます。しかし、このためには、未就学児は同じ番号がどのような物体であっても理解し、覚えていなければならない。
ヒント3：子供を数学に説明する方法
通常、未就学児は数学的に同化する概念は簡単で自然です。日常生活の中でサイズを比較したり、積算したり、掛けたりする必要がある状況がたくさんあります。しかし、子供が何かを子供に説明したり、特別なゲーム状況を作り出す必要がある状況もあります。子供がこのやり方がどのように行われているのか、結果としてどうなるかを理解する必要がある場合です。
あなたは必要になります
- - 同一の小物。
- - 部品に分けることができる製品。
- - 数字のあるカードまたはキューブ。
- - 異なるサイズのオブジェクト。
- - 計測器
指示
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あなたの子供に異なるアイテムを比較させるパラメータ。二歳児は既に円と四角を区別することができ、三角から三角を区別することができます。この知識は幾何学の彼の研究を大いに促進するでしょう。あなたが他の幾何学的な形を示し、異なる「間違った」アイテムの形を分析する方法を教えれば、後で子供を描くことがはるかに簡単になります。
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量を比較する方法を教えることは非常に重要です被験者最初の段階で何も数える必要はありません。子どもに "1つ"と "多くの"概念を区別させるよう教えてください。花瓶にキャンディーが1つあれば、それは誰かに与えられます。それがたくさんある場合は、あなたの母親、父親、祖父母、さらには庭のすべての人たちを扱うことができます。
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複数のゲーム状況を作成する子供はどれくらい多くの項目を何が少ないか、そしてどれだけ多くあるかを決定する必要があります。たとえば、あなたは彼にテーブルをカバーするように頼むことができます。彼はすでに誰もが座っている場所を大雑把に知っている。彼は家族のすべてのメンバーのためのプレートを置くが、スプーンやフォークは必要以上に多くを与える。スプーンが足りない場合、これはスプーンよりも少ないことを意味します。余分なフォークが残っていますか？したがって、より多くをフォークします。
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数学的な行動を研究するには、まず追加。子供に一つのもの、例えばボールを与えます。彼はどれくらいのボールを持っているか尋ねるもう1つ買うとどうなりますか？ボールは2つになり、これは複数です。さまざまな科目でこの演習を繰り返し、あなたが数えることができること、玉や立方体、車、ニンジン、さらには法案のピットを理解できるように、子供は理解します。まず、同じアイテムを選んでみてください。次に、テーブルにあるアイテムの数を尋ねることができます。しかし、この時点までに、子供はすでに理解していて、特定の物や物を総数に数えて尋ねるべきです。
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反対の行為は減算である。 それをはっきりと説明することもできます。テーブルに座って5人が座って、1人は仕事に行きました - いくら残っていますか？キューブや人形でゲームのエクササイズを続けます。
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住宅の立方体を造り、そこに定着するスズ兵士。 1つの兵士の家が十分でないようにしてください。なぜこれが起こったのですか？コテージよりも多くの兵士がいるからです。子供にそれらのアイテムや他のアイテムを数えるように依頼してください。
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数字を調べ始める。 何かの項目の数が特定のアイコンで手紙に示されていることを子供に説明してください。彼にいくつかの同一のアイテムを与え、数えて、この番号が何番目に指定されているのかを表示します。それから他のアイテムをいくつも提供し、カウントを求めます。カードには、初めての兵士やセカンドカーでも同じバッジになります。彼に慣れ親しんだ算数の手紙が手紙にどのように示されているかを子供に示します。例を挙げてみてください。例えば、庭では5台の車が2台あった。それはカード上でどのように見えるでしょうか？そして5人のニンジンがいたら、2人がウサギを食べました。どうしたのですか？子供は数字がどんな物体でも表すことができることを理解しなければならない。
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乗算は、既によく知られている。あなたが2つのリンゴを持っている場合は、さらに2つのリンゴが追加され、次に別のリンゴが追加されます。赤ちゃんに2回りんごを何回服用したか質問してください。同じ数のアイテムを数回取ると、それらをもっと早く数えることができます。リンゴが追加された回数を掛けた、最初は十分な数のリンゴ。この場合、最初の時間も考慮されます。
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部門を説明するには、これを準備しますすべての家族の中で均等に分けることができる同一項目の数。子どもがすでに知っている概念と同じくらい。アイテムを数え、すべての家族に配布して、誰もが2つのキャンディーまたは4つのボールを持つようにしてください。
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未成年者は単純な分数を学ぶことができます。 これを行うには、スイカ、リンゴ、オレンジ、または同じ種類のものが必要です。あなたはリンゴを1つ持っています。あなたは二人、誰もが彼をいくつか得るつもりです。誰も傷つけないように、私は何をすべきですか？あなたはリンゴを2つの等しい部分に切断することができます、そして誰もが半分を得るでしょう。同様に、あなたはそれを分けることができるので、お父さんと祖母の両方で十分です。
ヒント4：心の中でカウントする子供を教える方法
口頭数の研究は、子供の精神能力の発達に寄与する。学ぶ 子供 数えて 心 すでに4〜5歳であることができます。子供が口頭口座を習得するためには、面白いことを学ぶ方が楽しいので、授業は楽しい形式で行われるべきです。
指示
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教えるために 子供 数えて 心彼はまず、「ますます」という概念を説明する必要があります。たとえば、書籍を読むときには、 子供 画像のどの色がより大きく、より少ない木が描画されます。
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子どもに「五十五」という概念を説明してください。たとえば、 子供： "ここに2つのリンゴがあり、2つのリンゴがあり、リンゴはより多いですか？"、オブジェクトを等しく分割しようとしましょう。
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今すぐあなたは子供の口頭で学ぶことができます加算と減算。まず、子供がそのアカウントの仕組みを理解できるように、リンゴやお菓子のようないくつかの科目について彼に例を示すことができます。大量の加算が得られたとき、および減算のときには、より少ない量が得られることを彼は説明する必要がある。
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例では、場所の条件を変更すると、合計は変わらないことを子供に説明します。これは彼が数えることを学ぶのに役立ちます 心。また教えることもできます 子供 数えて 心 特別な教育ゲームの助けを借りて。それは、数字と点を持つ特別なテーブル、特別な立方体、または記号付きのプラスチック数字であることができます。
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教える 子供 10以内で数えます。この数字の中で減算と加算のすべての可能な変形の結果を彼に示してください。子が通常指向で、1つの値の減算と加算に混乱しない場合にのみ、2桁の数値に移動できます。
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数字やオプションを覚えるだけではなく、トレーニングはゲーム形式で行われるべきです。この場合、子供は意識的に口座の数と規則を覚え、知識を統合することができます。
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子供と定期的に交流する必要がありますが、これは過負荷にしないでください。子供に追加したり減算したりするときに、最初にあなたはそれがどれくらいであったか、次にあなたがどれくらい増やしたか、そしてどれくらい増えたかを知る必要があることを説明してください。
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高齢で2桁の数字、さらには乗算と除算に行くときには、素数による乗算と除算の原理を子供に説明し、数え方の順序を示します。
ヒント5：数学の問題を解決するために子供を教える方法
小学校の数学の研究で問題を解決することに多くの注意が払われています。教えることが必要です 子供 解決策を見つけ、正しく1つまたは別のアクションで見つかったものを説明します。解決策を探すときに最も問題が発生します。主な任務は教師に任されていますが、両親の義務は家庭の知識を集約して開発に取り組むことです 子供。そして、あなたは学校前にこれをやる必要があります。
指示
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学ぶ 子供 オブジェクトと現象。たとえば、複数の階建ての住宅の1つが互いに隣り合っていて、もう1つが低くなっているのはなぜですか？大人にとって、その高さは床の数によって決まることは明らかです。おそらく、あなたの助けを借りて、このつながりは子供によって確立されなければなりません。なぜオオカミは幼い赤い乗り物よりも早く祖母の家に着いたのですか？パスの長さと時間の間のリンクを確立します（この場合、「速度」の概念は考慮されません）。なぜ人々は特定のアイテムを動かすのに十分な力を持っていますか？また、他の人にとってはクレーンを呼び出す必要がありますか？慣れる 子供 「なぜ？」、「なぜ？」、「なぜ？」、「どこ？それらと同様に、論理接続を確立する能力を開発する。
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あなたの視野を広げる 子供。様々な芸術と子供の読書人気のある科学文献がこれを行うのに役立ちます。多くの人に答えを受け取るのはなぜですか？小さな男は世界を知っています。将来的には、数学的問題を解決するときに、自分の視野を利用して、これらのプロセスや他のプロセスがどのように起こるかを理解することで、簡単に解決策を見つけることができます。
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子どもが印刷されたテキストを読むスピードに努める。問題を解決することは、音節で読んだり、冒頭で何が問題になっていたかを忘れて読んだりすることによって、解決することは不可能です！読んだ後 タスク子供にその内容に関するいくつかの質問をしてください。彼が話していることを理解していたかどうかを確認してください。
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量の測定単位間の関係の子どもによる強い同化を達成する。 1メートルに100センチが含まれ、1センチに100キログラムが含まれていることをご存じですか？
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フォームと 子供 簡単に解決する能力 タスク 一つの行動で彼らの例は、数学の教科書で見つけることができます。
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複合問題を解決するには（いくつかのアクションで）、それを簡単に分割します タスクこれは子供がすでに解決することができます。
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口頭口座のスキルを自動化します。 100以内の加算と減算（すべての場合）、1000以内の計算の簡単なケース、および子供がよく知っておくべき乗算表。
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いくつかの問題（運動など）を解決するには、数式を知る必要があります。彼らの知識を 子供.
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解決する能力の形成に取り組む タスク 体系的に、時折ではない。結果は毎日の骨が折れる作業でのみ表示されます。
ヒント6：子供の追加方法の教え方
多くの親は、彼らの教える価値があると考えています 子供 彼が学校に行く前に数倍になっています。しかし、これを明確かつアクセス可能で、最も重要なこと - 子供が興味を持ったものにする必要があります。
指示
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まず、教えることが必要です 子供 10以内の数字。これを行うには、これらの数字は、（カタツムリの形で「10」のように）あなたの子供が興味があり、様々な形で提示されている特別な本を、購入する必要があります。したがって、あなたは、に興味があることができます 子供 彼に数字や物の関連性を持たせることで、彼が覚えておくのに役立ちます。
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その後、2つの同一のオブジェクト（例えばりんご）はゲームの形で、「1つのりんごがあったらもう1つ、それは2つ」と説明します。再びゲーム形式で、子供が数と量を組み合わせることができなくなるまで（例えば、彼が彼の前に横たわる7つのリンゴを数えるまで）この方法を動かす。
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その後、教える 子供 追加 シンプルになるでしょう：私たちは、本書からあらゆる種類の素晴らしい仕事、好ましくは多様なものを発明したり、取り上げたりして、尋ねます 子供 それらを解決する。 「数字/数字」のコンセプトを組み合わせるすべての段階を経て、子供が自分が知っている人の中で数字を独自に追加できるようになります。
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次のことに注意する必要があります。子供は学習に興味を持っているはずなので、ゲームの形式でプロセスを実行し、「すばらしい」タスクを適用することは有益です。子供を育てるだけでなく、 追加（同時に）減算すると、両方のプロセスが簡素化され、彼にとってより理解できるようになります。すぐにあなたの子供に多くの仕事を与えないでください、彼は徐々にすべてを学ぶ必要があります。
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結果は：教えることです 子供 追加あなたは彼が子供であることを理解する必要があります。それに必要な書式の情報赤ちゃんから数学的能力の大きな現れを要求しないで、彼は少なくとも少しの知識を習得させます。結局、将来彼は学校に行き、すでにそこに経験豊富な教師を養成することができます。まあ、今のところあなたの子供とちょうど "数字を演奏"し、徐々に教えています。
ヒント7：子供が心ですばやくカウントする方法を教える
小さな子供たちが学校について聞かれたとき、彼らは普通、こう言います。「彼らはあなたに読書を書いて数えます。」しかし、そのようなデータはすでに古くなっています。これらのデータや他の多くの基本スキル 子供 受け入れないでください。 子供が簡単な数学的操作をして指を曲げると、これは正常です。しかし、ある一定の年齢で、この技術は忘れてしまい、即興手段の助けを借りずに数えなければなりません。
あなたは必要になります
- 口頭明細書に例を示す書籍、数字の付いたカード。
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子供が数えることを学ばなければならない年齢 心それぞれが異なりますが、平均して5〜6年です。教えるために 子供 すぐに数えられる 心まず、数え上げるだけで教えることが必要です 心それ以前には、原則として数えられるように教えることです。 最初は子供がスティック、おもちゃ、何かを数え、それらを使って簡単な算術演算を行うことを学ばなければなりません。子供がどれくらい多くの箸が出るかを数えられない場合は、2本の棒に2本の棒を2本入れると、カウントするように求めないでください 心"2 + 3"の数はいくつですか？
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子どもがそのアカウントを習得していること 心、彼は概念によく知っているべきです数字の構成を理解するために、「もっと」と「少ない」、「同じように」。 1ダース以内に数えるにはいくつかの異なる方法があります。必要毎日メリークラスは数字2、3、4、5、6、7、8、9及び10の組成物に精通赤ちゃんそれは（1 + 6の十以内7の調製のために、例えば、すべてのプロセスを習得すべきであることを保証するために2 + 5,3 + 4）である。子供たちは素晴らしい視覚的記憶を持っているので、たとえそのような例を常に見ていても、子供はその価値に慣れるでしょう。このような操作では、通常の番号または「キャッシャー番号」のカードを使用するのが非常に便利です。
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おもちゃやその他の視覚的な例の助けを借りて子どもに数字10の構成を勉強して、10が2 + 8,3 + 7,4 + 6などであることを知るようにします。加数の場所を変えることで量が変わらないことを彼に説明してください（一度心「場所の数字を入れ替えると、同じ数字が得られます」）、減算は逆の操作であることを説明します。未就学児が数十人のうちに 心物事ははるかに速く進むでしょう。
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10を超えて進むには、次のことができます。「ダース」方法を使用します。たとえば、7と5を追加する必要があります。5から10までの数字は十分ではありません。5、7から取ります.2のままです。つまり、7 + 5 = 5 + 5 + 2です。 2から10を加えることはあまり難しくありません。
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迅速な請求書のマスタリングにおける主な点 心 これはイラストです。 たとえば、子供が路上で見る数字を加算したり減算したりすることを提案する。例えば、機械の数。番号398の車が通過しました - カウントすることを提案し、3 + 9 + 8となるでしょう。
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子どもに繁殖と分裂の例を与えることは、学校前でさえ価値があるかどうかについては、かなり議論の余地があります。あなたの評価 子供 それを過負荷にしないで、数学の1つの連続レッスンに人生を変えないでください。いずれにしても、乗算と除算をマスターする技術 心 加算と減算とほぼ同じです。
